平面設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意能力該如何培養(yǎng)
想象是創(chuàng)意的源泉
愛因斯坦講過,“想象力比知識(shí)更重要”。想象是創(chuàng)造的源泉,是記憶的提煉、擴(kuò)展、升華和創(chuàng)造,而非簡(jiǎn)單再現(xiàn)。設(shè)計(jì)師若不能全面地把握含義與符號(hào)的關(guān)系,會(huì)導(dǎo)致一些設(shè)計(jì)雖圖形美觀但缺乏好的寓意,一些設(shè)計(jì)雖含義很好但美觀性不足。究其原因,主要是設(shè)計(jì)師缺少對(duì)概念與圖形所做聯(lián)想與整合的訓(xùn)練。針對(duì)此情況,設(shè)計(jì)師應(yīng)加強(qiáng)思維的概念聯(lián)想與圖形聯(lián)想訓(xùn)練。
首先,設(shè)計(jì)師需要一個(gè)民主、寬松、和諧的設(shè)計(jì)環(huán)境,在相互尊重的基礎(chǔ)上,主動(dòng)與其他設(shè)計(jì)師交流溝通,對(duì)他人的看法不做評(píng)價(jià),允許不同認(rèn)識(shí)的存在,重在交流與學(xué)習(xí)。其次,在生活中,設(shè)計(jì)師應(yīng)設(shè)定一些設(shè)計(jì)題目加以訓(xùn)練。在實(shí)踐中實(shí)踐、在聯(lián)想中聯(lián)想,無疑是最好的學(xué)習(xí)方法。
圖形表現(xiàn)是創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)
優(yōu)秀的設(shè)計(jì)不僅有好的寓意,還具備美的形態(tài)。設(shè)計(jì)大多從內(nèi)涵開始,再運(yùn)用美的形式去表現(xiàn)內(nèi)涵,即“先善其意,后修其形”。鑒于圖形的表現(xiàn)力可超出語言與地域的限制,使溝通變得更加視覺化、形象化、簡(jiǎn)單化,因此,圖形的創(chuàng)意與表現(xiàn)成為設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)師可作有針對(duì)性的訓(xùn)練,不妨首先從英文字母變形入手。具體可運(yùn)用多種聯(lián)想方式與圖形組合形式,創(chuàng)意出既有內(nèi)涵又形式優(yōu)美的“準(zhǔn)圖形”。如字母P的變形設(shè)計(jì):從形式上看P像一個(gè)容器,可使人聯(lián)想到童年時(shí)盛放蟋蟀的罐、捕捉蝴蝶的網(wǎng),以及野外追逐蝴蝶的情景。利用找共性與找差異的設(shè)計(jì)方法,發(fā)現(xiàn)捕捉蝴蝶的網(wǎng)與P的造型相似,此過程可使設(shè)計(jì)師在聯(lián)想能力、圖形組合能力及綜合思維能力等方面得到很好的鍛煉。
完善是創(chuàng)意的升華
在設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中,設(shè)計(jì)從初稿到定稿會(huì)有很多變數(shù),包括設(shè)計(jì)師自身思維的轉(zhuǎn)變,以及企業(yè)要求的變化。一方面,設(shè)計(jì)師對(duì)自己的設(shè)計(jì)要求富有個(gè)性且精益求精;另一方面,又要考慮客戶的要求,進(jìn)行量身定做。可以說,一切優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,都是這兩方面相互中和的結(jié)果。
設(shè)計(jì)師的完善能力尤為重要,其內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面。其一,對(duì)設(shè)計(jì)作品的不斷完善。在圖形的美觀方面不斷嘗試修改及完善,以達(dá)到視覺上的最佳效果。可以說,設(shè)計(jì)過程中的諸多變動(dòng),會(huì)導(dǎo)致原設(shè)計(jì)反復(fù)修改,并使設(shè)計(jì)過程復(fù)雜化。而對(duì)于這一系列問題的解決,可提高設(shè)計(jì)師的完善能力,也可使設(shè)計(jì)作品進(jìn)一步升華。
設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)既包括設(shè)計(jì)師自身的努力,如設(shè)計(jì)師的意愿與心態(tài)、意志的堅(jiān)定性、勤懇的態(tài)度等,也包括設(shè)計(jì)環(huán)境、交流、溝通與合作。在設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)師應(yīng)調(diào)動(dòng)自身的潛在動(dòng)機(jī),激發(fā)自己的想象力,創(chuàng)作出令人滿意的作品,以此激發(fā)更強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。
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