鄭州初中學(xué)習不好該怎樣跟班主任溝通？

編輯：時(shí)間：2022-03-25 17:06:07

鄭州初中學(xué)習不好該怎樣跟班主任溝通?

正好我現在所帶的就是高一年級，所以很能理解你的心情。孩子上了高中，家長(cháng)的關(guān)注較以往更勝一籌，而如果孩子的成績(jì)處于大幅波動(dòng)中，甚至不斷下降，家長(cháng)的關(guān)注就會(huì )變成焦慮。如果父母把焦慮情緒傳遞給孩子，勢必會(huì )對孩子產(chǎn)生負面影響，不利于孩子的學(xué)習。

高一的確很特殊，很多孩子經(jīng)歷著(zhù)艱難的適應期，再加上來(lái)自學(xué)生個(gè)人的主觀(guān)原因，在這一年成績(jì)持續下降是常有的事。困難關(guān)頭，需要學(xué)生、家長(cháng)和老師一起積極面對，那么家長(cháng)和班主任的溝通就顯得非常重要。

作為班主任，我一直動(dòng)員各位家長(cháng)和我多交流，而且每次都是以非常真誠的態(tài)度表達我，因為一個(gè)孩子的優(yōu)秀是家庭教育和學(xué)校教育共同努力的結果。雖然我多次倡導，但得到的響應卻不多，比如有次我在家長(cháng)群中發(fā)公告，希望各位家長(cháng)向我發(fā)語(yǔ)音說(shuō)說(shuō)孩子在家的情況，并介紹一下孩子的成長(cháng)。結果真能發(fā)來(lái)的只有三個(gè)家長(cháng)，少的可憐。

所以當我看到你的問(wèn)題的時(shí)候，我發(fā)現普遍性的，家長(cháng)和班主任存在溝通上的問(wèn)題。我班上那些沒(méi)有發(fā)語(yǔ)音的家長(cháng)，肯定不是他們不想發(fā)，而是覺(jué)得不太好意思，怕打擾班主任，等等。而班主任這邊又在熱切期待著(zhù)，雙方?jīng)]有相向而行。

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