鄭州女兒上初中學(xué)習不好？

編輯：時(shí)間：2022-03-29 16:22:02

鄭州女兒上初中學(xué)習不好?

初中生學(xué)習方法比較單一，習慣于“聽(tīng)、背、默”，習慣于書(shū)面作業(yè)，習慣于依賴(lài)教師。高中的學(xué)習，要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立學(xué)習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書(shū)、重計算輕概念等不正確的學(xué)習方法。

一般的成績(jì)分布，是高分和低分都少，處于中間水平的比例最高。但是在初升高銜接階段，高中前幾次考試，成績(jì)卻會(huì )出現類(lèi)似社會(huì )結構的2/8規律分布，即：成績(jì)不好的人占八成，成績(jì)好的人只占兩成，因為很多人都會(huì )經(jīng)歷人生第一次“掛科”啦。

產(chǎn)生“陡坡效應”的根本原因，就是高中知識和能力要求的急劇變化和學(xué)生心理、方法調整慢的矛盾造成的一個(gè)結果。

同時(shí)由于高中高考對于綜合能力要求較高，不再是義務(wù)教育階段的記憶+套用模式，太多松散的知識掌握在考試成績(jì)中沒(méi)有太大的體現，所以造成多數學(xué)生成績(jì)不理想。“陡坡效應”會(huì )使學(xué)生壓力倍增，名次迅速落后，甚至開(kāi)始懷疑自己，對學(xué)習失去興趣。由于知識難度和能力要求是一個(gè)個(gè)逐步提升的陡坡，不進(jìn)則退，學(xué)生在爬坡過(guò)程中多數會(huì )處于山腳，在開(kāi)端就造成知識的爛尾，就很難在后續的爬坡過(guò)程中繼續足夠的知識儲備和信心。

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