鄭州初中學(xué)習(xí)不好要不要讀高中?
鄭州初中學(xué)習(xí)不好要不要讀高中?
初中升高中這個過渡階段,容易被很多家長和學(xué)生所忽略,最后就導(dǎo)致了一些初中學(xué)習(xí)好的孩子在進(jìn)入高中階段后卻成績平平。原因就是這些同學(xué)還沒有適應(yīng)高中生活以及高中課程的學(xué)習(xí)方法,為了避免這種落差,首先就要先把初中和高中的區(qū)別理清楚。
初中的時候,學(xué)習(xí)還是比較輕松,大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度也都一致。但是上了高中以后,你就會發(fā)現(xiàn),老師不再是上完新課后停下來再帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)兩三節(jié)課、有些知識點(diǎn)大家都反應(yīng)很快、自己還在整理老師剛講的知識點(diǎn),而別的同學(xué)就已經(jīng)在搶答了...這都是初中與高中的區(qū)別,從老師追著你、逼你學(xué)習(xí)到變成自己學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
所謂“陡坡效應(yīng)”,是指因知識跨度大、難度大大增加等各種因素,導(dǎo)致初中和高中之間的知識銜接出現(xiàn)一定坡度,使中考后的新高一學(xué)生在生理上、心理上遭遇的不良效應(yīng)。產(chǎn)生“陡坡效應(yīng)”的根本原因,就是學(xué)生對于初高中的銜接認(rèn)識不夠清晰,只依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入高一教學(xué)體系,在主觀上沒有做好充分的準(zhǔn)備,高中知識、能力要求的急劇變化和學(xué)生心理、方法調(diào)整慢產(chǎn)生矛盾。外現(xiàn)出來就是“陡坡效應(yīng)”。
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